早恋

未成年恋爱，即未成年人的恋爱或单相思，可细分为青春期恋爱及其之前的恋爱，中国大陆常贬称为早恋。现今“早恋”常指代中学学业结束之前的恋爱，在华人社会中带有批判和否定色彩。

== “早恋”之概念 ==
“早恋”是1960年代产生的中国大陆本土概念。20世纪上半叶，中国大陆乡民不反感16岁谈恋爱。1960—1980年代，大、中学生恋爱被视为不珍惜学习机会；1990年代至今，中学生恋爱仍难以被家长和教师容许。
“早恋”一词是“状语+中心语”结构的偏正短语，意即“与某一个标准相比过早地开始了恋爱”，其负面色彩为中国大陆特色。对于何为“过早”的说法迥异。宿志刚最早提出定义“早恋”，定为“青年前期或青春期的恋爱”。刘明界说为“不到恋爱年龄而进行的恋爱”，参照“生活自立程度”和“与法定最低婚龄相差的程度”。李学铭认定为14岁以前的单恋、自恋、相恋。不同文本的界定有所不同，但最后“殊途同归”——通过将“青春期”、年龄等与“学生”置换，最终落脚到学校教育阶段。
中国大陆一般认为“早恋”对学生的成长及学业有负面影响，视其为“洪水猛兽”，在实务中压制。1979年至2015年中国大陆以“青少年”或“中学生”的“异性交往”或“早恋”为主题的论文共103篇，约80%对早恋持明确的负面态度。截至目前，恋爱对学生成长和学习有负面影响的观点没有科学依据。这些研究基本都是陈述研究者的思辨研究或是一线教师不规范的个案思考，使用大规模量化数据的科学实证研究非常少，没有多少具有经验数据的质性研究与定量研究，对早恋的负面描述更多是个人的表达和推测，结论不够可靠、科学，研究过度重复，有关成因的分析中存在许多明显的逻辑谬误。不少中国大陆学者及教育界人士认为“早恋”为“不科学”的提法或伪命题。
中国大陆以外的家长大多容许未成年子女恋爱，如日本很多家长赞美未成年人恋爱。“早恋”在西方文化中并无同义词，诸多汉英词典对此的翻译“puppy love”含有天真无邪之意，略带褒义，相去甚远。

== 支持理由 ==
不少学者及教育界人士支持未成年人恋爱，基于：

青春期恋爱是与生命历程相伴随的自然过程，合乎成长规律和人性自然，亦是人生中美好而可贵的体验。
恋爱是不分年龄的人权和自由。
而且未成年人恋爱被归纳有以下益处：

促使构建自我认同，完善价值观念，探索未来理想。
培养人际交往及沟通的能力，培育同理心与心理弹性。
学习如何维持亲密关系，锻炼情感交往能力，为将来的恋爱奠定基础。
塑造外向人格，保持心理健康，克服心理问题，促进健康成长。
满足情感需要，提供情感支持，助力克服困难。
见贤思齐，学习他人优点，矫正个人行为缺点。
缓解学习和生活的压力，提高学习效率。
此外，相对于成年人的恋爱，未成年的恋爱还有以下独特之处：

更为纯洁、真挚、美好，较少涉及性和利益交换。

== 反对理由 ==
应试教育的执行者及拥护者主要认为未成年恋爱会有以下弊端…